Концепция образования в ИУБ
подробнее...
Основная гносеоогическая проблема современности - понять механизм управления безопасностью материального мира и человеческого общества. Ее решение, как это не представляется странным, связано с определением действий по реформированию модели образовательной системы и изменению содержания образования. Важнейшим моментом этих действий является создание стандартов специальностей в сфере безопасности, ориентированных на безопасность социальных систем, подготовку специалистов системного характера в области безопасности.
Современное образование в сфере безопасности, представленное совокупностью курсовых подготовок или специализаций по видам безопасности, не может удовлетворять потребности общества по ряду причин:
- нет единой методологии обучения;
- забвение родовой функции безопасности, как одной из важнейшей функции бытия;
- разрыв в образовании основных функций бытия - функций безопасности и развития, что противоречит основам диалектики
Главный вызов образованию со стороны набирающего темпы процесса снижения уровня безопасности в мире - преодоление разрыва в образовании между функциями безопасности и развития, основными функциями жизнедеятельности общества (бытия).
Основная ценность и задача системы образования – транслировать будущим поколениям владение важнейшим инструментарием управления и анализа социально-экономических систем - методологией безопасности (учить профессии и жизни).
Проблемы в образовании:
|  |
|---|
ИУБ: особенности образовательных программ
подробнее...
 |
|
|---|
- Что является самым трудным в образовании?
- Научить, постоянно развивать, защищать и удовлетворять потребность в безопасности людей является наиболее важной и трудной частью системы образования. Именно круг проблем по интеграции информационных источников о безопасности в учебном инструментарии является важной составной частью методического обеспечения учебного процесса или того, что сегодня относят к «условиям и процессу» образования. Подчеркну, успешно решая эти вопросы, Институт занимает свою четкую нишу на рынке образовательных услуг, не дублирует подготовку других вузов и не имеет аналогов.
- В чем уникальность института?
- Сегодня ИУБ – это первое высшее учебное заведение, дающее высшее профессиональное образование в области безопасности социальных систем. Вуз полностью специализируется на подготовке управленческих кадров нового типа – безопасность-менеджеров, специалистов системного характера в области безопасности. Это новое дело в современном мире и в нашей стране.
Ноу - хау Института является концепция безопасность-менеджмента – учения об управлении механизмами реализации функции безопасности в социальных системах. Безопасность-менеджмент формирует основы новой парадигмы управления через показатели безопасности. Бытующая сегодня практика оценки уровня развития с опорой только на показатели благосостояния (развития) неправомерна, а по большому счету недопустима, поскольку такой подход не учитывает влияние угроз безопасности и извращает реально достигнутый уровень развития социальной системы (организации).
Центральной фигурой концепции безопасность-менеджмента является не охранник, а безопасность-менеджер, специалист системного характера в области безопасности. Безопасность-менеджер может успешно работать и как руководителем (менеджером), так и специалистом (экспертом, советником) по безопасности.
Безопасность-менеджмент, как теория и учение, составляет основу подготовки безопасность-менеджеров, специалистов системного характера в области безопасности. Понятие «безопасность» емкое и в терминах диалектики – это подсистема любого развития. Этой подсистемой надо уметь управлять. В этом сущность деятельности специалиста по безопасности, в частности по безопасности социальных систем. Это интеллектуал и успех в жизни ему всегда обеспечен. Ведь любой вид деятельности человека – это, прежде всего, социальная система.
 |
Безопасность-менеджмент, как учение о механизмах реализации функции безопасности, – одна из самых необходимых и важных составляющих в подготовке современных специалистов в области техники, экономики, управления и права. |  |
|---|
Но мы идем дальше. Безопасность-менеджмент нами рассматривается как обязательная компонента образовательных стандартов широкого круга специальностей, на первый взгляд далеких от безопасности. Речь идет, прежде всего, о юристах, экономистах, менеджерах, а не только, и не столько о специалистах по безопасности.
Наши выпускники подготовлены не только к профессиональной деятельности, но и к жизни. Это достигается за счет включения компоненты безопасность-менеджмента в образовательные программы по все дисциплинам учебного плана. Другими словами, их учебный инструментарий (от философии до спецдисциплин) излагается в новом прочтении, рассмотренным через призму категории безопасности.
В этом состоит основное и принципиальное отличие наших образовательных программ от программ других вузов. В совокупности выпускник института получает уникальную управленческо-экономическую системную подготовку, что выгодно отличает его квалификацию от типовой в этом виде человеческой деятельности. Основная ценность выпускника института – это владение важнейшим инструментарием управления и анализа социально-экономических систем - методологией безопасности.
- Какова цель безопасность-менеджмента, как нового подхода к управлению?
- Цель безопасность – менеджмента – обеспечение в объекте управления условий, необходимых для реализации функции безопасности и, как следствия, самого процесса развития системы. Другими словами, цель безопасность - менеджмента – эффективное развитие организации, достижение своих целей. С безопасность-менеджментом, как социально-экономическим учением, связывается формирование современной культуры безопасности организаций, создание методик оценки реальных уровней их развития.
Концепция безопасность-менеджмента устраняет основной недостаток современной практики управления – разрыва функций развития и безопасности. Эти две основные функции бытия находятся в теснейшей взаимосвязи и взаимозависимости. Однако в теории и практике управления функции развития и безопасности существуют в виде как бы не¬зависимых, параллельных, непересекающихся направлений че¬ловеческой деятельности. Это неправомерно и, более того, недопустимо. Из-за непонимания сущности взаимоотношений между этими функциями имеет место смешение или даже подмена самих понятий развития и безопасности, что зачастую ведет к печальным последствиям в судьбах организаций, искажению оценок реальных уровней их развития.
- Что дает теория безопасность-менеджмента образованию?
- Прежде всего, определяет направление и содержание пермоментного процесса реформирования. Проблемы перестройки модели безопасности общества оборачиваются поиском действа, прежде всего, в системе образования и воспитания. Безопасность, как биологическая и социальная категория живой природы и человечества, входящая в ряд первичных потребностей человека, должна, по нашему мнению, проходить красной нитью через весь инструментарий образовательной системы от школы до института. Именно в этом состоит главный вызов образованию со стороны набирающего темпы процесса снижения уровня безопасности в мире. Образовательная система, по определению, должна взять на себя роль одного из важнейших механизмов безопасности общества.
- Позиционирование Института на рынке образовательных услуг
- К числу отличительных черт и привлекательных сторон деятельности Института относится, прежде всего, четкое определение своей "ниши" на рынке образовательных услуг. Институт не имеет аналогов в системе Минобразования и науки России.
- Кому интересен Институт управления и безопасности?
- Институт, его образовательные программы подготовки и переподготовки специалистов одинаково интересны и школьникам (девушкам и юношам), выбирающим свой путь в жизни, и специалистам, работающим в сфере управления или безопасности. Институт открыт для сотрудничества с любыми вузами, с целью получения уже на студенческой скамье второго высшего образования в сфере безопасность-менеджмента. В институте обучаются студенты не только из России, но и из стран СНГ.
- Где работают выпускники института?
- Выпускники института получают базовую управленческую, правовую и экономическую подготовку, а затем – специальную подготовку в области видов безопасности. Это определяет область их профессиональной деятельности - обеспечение эффективного управления социально-экономическими системами (организациями, предприятиями, фирмами и т.п.), организация и совершенствования систем управления и безопасности. Наряду с работой в различных структурах управления предприятий, банков, организаций и учреждений, муниципальных образований, управления регионов и страны, выпускник вуза может быть востребован для разработки систем безопасности любого иерархического уровня.
Среди выпускников института – руководители предприятий, руководители служб безопасности организаций, руководители крупных частных охранных предприятий (ЧОПов), советники по безопасности. Выпускник института 2005 года Орешков С.В. работает генеральным директором ЧОПа «Альфа-Континент». Все руководители подразделений этого ЧОПа – сегодня учатся в институте по заочной форме обучения.
- Итоги деятельности института и планы.
- Институту 5 лет. Подводя итоги 5-летнего пути, можно с уверенностью говорить о том, что Институт не стал клоном какого либо экономического вуза, а заложил основы нового широкого системного подхода к управлению социальными системами. В основу этого подхода положена концепция безопасность-менеджмента – учения о реализации функции безопасности в сложных системах. Тем самым институт внес и вносит свой вклад в развитие системы непрерывного управленческого образования. Образовательные программы института привлекают к себе интерес не только в нашей стране, но и за рубежом (Англия, Украина, Белоруссия, Узбекистан и др.). Новизна программ гарантирует нашим выпускникам большие конкурентные преимущества на рынке труда. Наши студенты и слушатели уверены, что безопасность – это залог успеха и удел избранных!
Актуализация в конце XX века проблемы безопасности требует развития крайне отсталой отечественной теоретической мысли в этой области. В России нет ни одной офи¬циально утвержденной учебной или научной дисциплины в дан¬ной сфере, крайне невелики масштабы подготовки специалистов системного характера. Институт позиционирует себя как образовательное учреждение, взявшее на себя государственную по важности задачу подготовки специалистов системного характера в области безопасности.
Мы признательны всем, кто выбирает наш вуз для получения образования, кто помогает институту достойно противостоять образовательным вызовам 21 века.
В перспективе открытие новых специальностей (юриспруденция, финансы и кредит и др.), развитие отношений со вторым по величине университетом Англии - Университетом г.Лидз (программы двойных дипломов, магистерская программа, аспирантура, совместное издание глоссария по безопасности и др.).
- Может ли институт надеяться на государственную поддержку?
Сопричастность Института с интересами государства и негосударственного сектора экономики в сфере обеспечения безопасности выгодно отличает Институт от других образовательных структур, выдвигая его в разряд престижных вузов. Это положение необходимо развивать и утверждать в обществе, в структурах государственной власти и управления, как в Центре, так и в регионах. Представление об Институте должно связываться как с высшим учебным заведением, добровольно взявшим на себя решение трудной и государственной по значимости задачи подготовки в широком понимании современного менеджмента безопасности для российской экономики.
Развитие института объективно сдерживается неразвитостью материальной базы, стереотипами мышления в области управления и безопасности, отсталостью стандартов образования от жизни. Можно надеяться, что проблемы института не останутся только его проблемами и государство окажет ему свое внимание. Это в интересах и государства и общества и института. Что касается площадей, то даже в центре Москвы имеются, как следует из публикаций СМИ, бесхозные целые здания, передача которых институту на условиях разумной аренды способствовала бы повышению безопасности столицы.
© ИУБ 2006
